Школьный гид. Особенности работы по умк "перспективная начальная школа"

Чтобы пользоваться предварительным просмотром презентаций создайте себе аккаунт (учетную запись) Google и войдите в него: https://accounts.google.com

Подписи к слайдам:

УМК Перспективная начальная школа

При отборе и изложении учебного материала учитывались следующие положения: возраст школьника; разный уровень его развития; топографическая принадлежность школьника; разный уровень владения русским языком; разная наполняемость класса.

Математика

Обучение грамоте

Литературное чтение

Русский язык

Окружающий мир

Технология

Мой 4 «В» класс

Предварительный просмотр:

Здравствуйте, уважаемые родители. (слайд 1) Меня зовут, Стурчак Виктория Викторовна. Хотелось бы рассказать вам о программе Перспективная начальная школа.

Данная программа была введена в с целью обеспечения вариативности образования на начальном этапе обучения. Программа ПНШ разработана в соответствии с ФГОС (слайд 2)

Чем же таким особенным отличается УМК «ПНШ» от других альтернативных систем? Считаю, что очень многим. А именно: основная идея данного УМК – оптимальное развитие каждого ребенка на основе педагогической поддержки его индивидуальности (возраста, способностей, интересов, склонностей, развития) в условиях специально организованной учебной деятельности, где ученик как равноправный участник процесса обучения.

Проект «ПНШ» интересен как педагогам, так и ученикам тем, что в нем имеются межпредметные связи. Все учебники связаны между собой единой интригой. В центре «ПНШ» стоит предмет «окружающий мир» (слайд 4). Он прорастает корнями во все другие предметы. Ребенка «нужно «опрокинуть» в окружающий мир, чтобы он стал грамотным и развитым человеком», - считают авторы проекта.

Рядом с учащимися разворачивается жизнь их сверстников (старшей сестры и младшего брата Маши и Миши Ивановых). У героев УМК есть конкретное место проживания с названием, историей, родителями, школой, учителями, одноклассниками и друзьями.

Миша и Маша растут, меняются, выполняют различные образцы заданий. Вслед за ними это делают наши учащиеся, развивают общественные навыки. Детям это очень интересно.

Учебники «ПНШ» учат ребенка работать со всеми источниками информации: справочниками, словарями, библиотекой, окружающими людьми, компьютером и Интернетом. Уже со 2 класса дети на уроках русского языка знакомятся с пятью видами словарей и постоянно используют эти словари на других уроках. Во всех учебниках «ПНШ» много рисунков, иллюстраций и схем дидактического характера. Все продумано, нет ничего лишнего. Учебник с конца 2 класса по 4 класс – это самоучитель для ребенка. Вся методика проведения уроков заложена в учебниках. Дети смотрят в оглавление, отвечают на вопросы, открывают словари, изучают тему, делают выводы. Учитель направляет работу детей, координирует их действия, дает детям в руки инструмент – (учебник) и учит с ним работать. Давайте рассмотрим УМК ПНШ: (слайд 6)

Все учебники по предметам имеют продолжение – рабочие тетради на печатной основе, в которых ребенок самостоятельно или с помощью педагога, родителей выполняет соответствующие задания.

1.Математика (слайд 7) построена очень строго, решает традиционные вопросы нетрадиционными методами. Авторы рекомендуют ни на шаг не отступать от методики преподавания предмета и считают, что благодаря данной системе подачи материала у учеников будет складываться истинно математическое мышление.

2.Учебники обучение грамоте, (слайд 8) русского языка (слайд 9) и литературного чтения (слайд 10) учитывают реальные нормы произношения в России, логопедические проблемы учащихся начальной школы, неврологический психотип современного ребенка. В учебниках продумана система работы, побуждающая школьника самого добывать информацию и оперировать ею. Для построения целостной картины мира и по развитию речи в УМК размещена система работы с живописными произведениями, имеются репродукции картин известных художников.

3.Очень нравится детям предмет окружающий мир. (слайд 11) Они всегда ждут этот урок и готовятся к нему с желанием. К концу года даже очень скованные и зажатые дети стали чувствовать себя комфортно. Родители сообщают, что ребятишки ходят в школу с удовольствием. Не меньший интерес вызывает у детей предмет – технология, (слайд 12) где ребята могут готовить самые разные поделки своими руками.

Сейчас мои ученики в 4 классе. За эти 4 учебных года много было разного. Не было только одного – скуки. Дети учились с интересом и удовольствием.

Ребятам очень понравились учебники – красочные и иллюстрированные. Они стали для детей родными и близкими. Ребята полюбили сквозных героев Мишу и Машу. Стали считать их своими друзьями.

Как учитель, могу с уверенностью сказать, что данная программа дает положительный результат.

Транскрипт

1 Система учебников ПЕРСПЕКТИВНАЯ НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА Т.М. РАГОЗИНА А.А. ГРИНЕВА А.Л. ЧЕКИН УЧЕБНИК ПО ОБУЧЕНИЮ ГРАМОТЕ И ЧТЕНИЮ МУЗЫКА ТЕХНОЛОГИЯ Н.Г. АГАРКОВА, Ю.А. АГАРКОВ Т.М. РАГОЗИНА А.А. ГРИНЕВА И.Л. КУЗНЕЦОВА МЕТОДИЧЕСКОЕ ПОСОБИЕ ТЕХНОЛОГИЯ Н.А. ЧУРАКОВА Т.М. РАГОЗИНА А.А. ГРИНЕВА И.Л. ГОЛОВАНОВА Н.А. ЧУРАКОВА Н. А. ЧУРАКОВА, О. В. МАЛАХОВСКАЯ ЧТЕНИЕ 1 класс ЛИТЕРАТУРНОЕ Н.А. ЧУРАКОВА Т.В. ЧЕЛЫШЕВА, В.В. КУЗНЕЦОВА М. Л. КАЛЕНЧУК, Н. А. ЧУРАКОВА, Т. А. БАЙКОВА А. Л. ЧЕКИН к МУЗЫКА класс с и Т.В. ЧЕЛЫШЕВА, В.В. КУЗНЕЦОВА с н ч а с т ь 1 МУЗЫКА а +CD б М. Л. КАЛЕНЧУК, Н. А. ЧУРАКОВА, Т. А. БАЙКОВА л е Н.А. ЧУРАКОВА к ч ч а с т ь 1 А. Л. ЧЕКИН У О. Н. ФЕДОТОВА, Г. В. ТРАФИМОВА, С. А. ТРАФИМОВ ч а с т ь АЗБУКА методическое пособие РУССКИЙ ЯЗЫК КомплеКт Компьютерных программ К учебнику ЛИТЕРАТУРНОЕ ЧТЕНИЕ МАТЕМАТИКА ИНФОРМАТИКА и ИКТ ОКРУЖАЮЩИЙ МИР а.г. паутова Система учебников входит в федеральный перечень учебников, рекомендованных к использованию в общеобразовательных учреждениях К Л А С С 1_s019_1AzbukaCover_011.indd 1 1_s010_011CoverNEW_Final.indd 1 1_s00_cover_011_NEW.indd 1 _s033_1_cover.indd:8:09 4_s086_11CoverNEW_Final.indd 1 _s047_10_cover.indd:38:7 3_s054_11CoverNEW_Final.indd:15: :1:11 1_s014_11CoverNEW_Final.indd:45:47 1_s01_11CoverNEW_Final.indd:34: :3:171_s118_11CoverNEW_Final.indd:14: :40: , Москва, Профсоюзная, д. 90, оф. 60. Тел.: (499) , (495) Факс: (499) r033_11_каталог к выставке_пнш_01 COVER.indd 1 1_s15_11CoverNEW_Final.indd:50: :50:43 ИЗДАТЕЛЬСТВО:17:45 ОБУЧЕНИЕ ГРАМОТЕ И

2 Издательство «Академкнига/Учебник» , Москва, ул. Профсоюзная, д. 90, офис 60 (Проезд до станции метро «Калужская») Тел.: (495) Факс: (499) Internet: Отдел работы с регионами Тел.: (499) , (495) Факс: (499) Научно-методический отдел тел.: (495) , факс: (499) Издательство сотрудничает с региональными институтами повышения квалификации (развития образования) и муниципальными методическими центрами и предлагает вариативные информационно-образовательные услуги: курсы повышения квалификации для методистов и преподавателей проектировочные семинары для руководителей образовательных учреждений веб-семинары и веб-консультации конференции, стажировки, практикумы для педагогов решение по созданию сети базовых образовательных учреждений поддержка в проведении конкурсов, фестивалей, образовательных форумов помощь в анализе и обобщении опыта работы педагогов, методистов, руководителей Региональные информационно-консультационные центры Омск тишина Татьяна Николаевна (381) карпеева Ирина Вячеславовна (381) Киров крестинина Ирина Алексеевна (833) Нальчик керженцева Анна Владимировна (866) Новосибирск дмитриенко Зоя Ивановна (383) Самара разагатова Наталья Александровна (846) Московская область г. Троицк кудрова Лариса Геннадьевна (4967) Волгоград казачкова Светлана Петровна (844) Белгород стручаева Тамара Михайловна (47)

3 1 Содержание Система учебников «Перспективная начальная школа»... Учебники, учебные и методические пособия... 3 Обучение грамоте и чтению... 3 Русский язык... 4 Литературное чтение... 6 Английский язык... 8 Математика Информатика и ИКТ... 1 Окружающий мир Музыка Изобразительное искусство Технология... 0 Основы светской этики... Физическая культура... 3 Итоговые комплексные работы... 4 Программы внеурочной деятельности... 5 Серия «Библиотека руководителя и методиста. Введение ФГОС»... 8 Наши региональные книготорговые партнеры... 30

4 система учебников система учебников «Перспективная начальная школа» Развивающая личностно-ориентированная дидактическая система обучения Основная идея «Перспективной начальной школы» оптимальное развитие каждого ребенка на основе педагогической поддержки его индивидуальности в условиях специально организованной учебной деятельности, где ученик является равноправным участником процесса обучения. «Перспективная начальная школа» предусматривает формирование универсальных учебных действий, которые обеспечивают преемственность образовательного процесса на всех этапах обучения. Реализуя требования а, система учебников предлагает программы по учебным предметам (обучение грамоте и чтению, русский язык, литературное чтение, иностранный язык, математика, информатика и ИКТ, окружающий мир, основы светской этики, музыка, изобразительное искусство, технология, физическая культура) и внеурочной деятельности, включающие в себя: научные клубы младшего школьника «Ключ и заря», «Мы и окружающий мир»; факультатив по математике; кружки (клубы, факультативы) «Музей в твоём классе», «Путешествие в Компьютерную долину», «Город мастеров», «Путешествие в мир экологии»; проектную внеурочную деятельность по курсу «Окружающий мир» и другие. «Перспективная начальная школа» состоит из двух взаимосвязанных частей по каждому предмету: УМК для ученика (учебник, хрестоматия, тетради для самостоятельной работы и решения практических задач) и УМК для учителя (методическое пособие, поурочные разработки, сборники контрольных работ и тестовых заданий). Система учебников разработана в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного а начального общего образования. Концептуальные положения представлены в изданиях: библиотека руководителя и методиста ВВедение ФГОС концептуальные основы развивающей личностно-ориентированной дидактической системы обучения «Перспективная начальная школа» Основные теоретические и методические положения Реализация требований а Разработка основной образовательной программы Формирование универсальных учебных действий Примерный учебный план, план внеурочной деятельности Концептуальные основы развивающей личностно-ориентированной дидактической системы обучения «Перспективная начальная школа» / Р.Г. Чуракова, Н.А. Чуракова, О.А. Захарова, А.М. Соломатин. М.: Академкнига/ Учебник, с. В книге раскрываются концептуальные основы, принципы, типические свойства личностно-ориентированной постразвивающей системы «Перспективная начальная школа». Издание адресовано руководителям общеобразовательных учреждений, осуществляющих переход на, методистам ИПК (ИРО), учителям начальной школы. БИБЛИОТЕКА РУКОВОДИТЕЛЯ И МЕТОДИСТА ВВЕДЕНИЕ ФГОС Р.Г. ЧУРАКОВА АНАЛИЗ УРОКА в начальной школе Учебно-методический комплект и аспектный анализ урока Результативность урока и результативность технологии Аспектный анализ урока по русскому языку, литературному чтению, математике и окружающему миру Итоговая комплексная работа на основе единого текста Чуракова Р.Г. Анализ урока в начальной школе / Р.Г. Чуракова. М.: Академкнига/ Учебник, c. В издании описывается технология современного урока и его аспектный анализ, под которым понимается детальное и всестороннее рассмотрение урока как единого целого под определенным углом зрения (аспектом, основанием). Представлен краткий оценочный анализ урока, анализ организационных форм и методов обучения. В приложениях предлагаются тестовые задания для младших школьников на основе единого текста, протоколы анализа уроков.

5 МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ 1_s115_10_COVER_p1-p4_FINAL_!.pdf:5:38 Н.М.Лаврова Электронное приложение к методическому пособию Обучение грамоте и чтению Поурочно-тематические разработки Иллюстрации, вопросы и задания к урокам ООО «Издательство «Академкнига/Учебник», 01. Все права защищены Техническое исполнение Д.Якубовский 3 реализация образовательного а Программы по учебным предметам русский язык литературное чтение английский язык Математика информатика План и программы внеурочной деятельности ПерсПективная начальная школа Часть классы Программы по учебным предметам. Примерный учебный план. Русский язык. Литературное чтение. Английский язык. Математика. Информатика: 1 4 кл.: в -х ч. / сост. Р.Г. Чуракова. М.: Академкнига/Учебник, 01. Ч с. (Перспективная начальная школа). В первой части издания раскрываются концептуальные положения личностноориентированной системы обучения «Перспективная начальная школа», ее основные принципы и типические свойства. Опубликованы: примерный учебный план начального общего образования; примерные программы по учебным предметам, разработанные в соответствии с требованиями ФГОС (начальная школа), включающие программы формирования универсальных учебных действий. реализация образовательного а ПерсПективная начальная школа Программы по учебным предметам окружающий мир Музыка технология План и программы внеурочной деятельности Часть 1 4 классы Программы по учебным предметам. План и программы внеурочной деятельности. Окружающий мир. Музыка. Технология. Внеурочная деятельность: 1 4 кл.: в -х ч. / сост. Р.Г. Чуракова. М.: Академкнига/Учебник, 01. Ч с. (Перспективная начальная школа). Во второй части издания предлагаются программы по учебным предметам; система внеурочной деятельности: логика организации, основные направления, план и программы, тематическое планирование по основным направлениям развития личности (спортивно-оздоровительное, духовно-нравственное, социальное, общеинтеллектуальное, общекультурное). Учебники, учебные и методические пособия 1 класс УЧЕБНИК ПО ОБУЧЕНИЮ ГРАМОТЕ И ЧТЕНИЮ Н.Г. АГАрковА, Ю.А. АГАрков Агаркова Н.Г., Агарков Ю.А. Учебник по обучению грамоте и чтению. Азбука. 1 кл. Тексты, а также иллюстративный и словарный материал учебника позволяют эффективно решать задачи формирования УУД, которые являются приоритетным направлением содержания образования. Достижение метапредметных результатов предусматривает формирование не только полноценного навыка чтения, но и элементарных представлений об основных единицах русского (родного) языка, а также развитие интеллектуальных способностей первоклассников. Учебник дополнен тетрадями на печатной основе. Содержание учебника связано с курсом русского языка. Н.Г. АГАрковА, Ю.А. АГАрков Н.Г. АГАрковА, Ю.А. АГАрков Н.М. Лаврова АЗБУКА Пишу и проверяю себя тетрадь 1 1 к л а с с Н.М. Лаврова АЗБУКА Пишу и проверяю себя тетрадь 1 к л а с с АЗБУКА 1 класс Н.Г. АГАРКОВА, Ю.А. АГАРКОВ ОБУЧЕНИЕ ГРАМОТЕ И ЧТЕНИЮ Азбука по русскому языку (1 4 кл.), включающей в себя: Агаркова Н.Г., Агарков Ю.А. Азбука. Тетради по письму 1, 3. 1 кл. Лаврова Н.М. Азбука. Пишу и проверяю себя. Начала формирования регулятивных УУД. Тетради 1,. 1 кл. Агаркова Н.Г., Агарков Ю.А. Азбука. Обучение грамоте и чтению. Методическое пособие. 1 кл. Лаврова Н.М. Азбука. Обучение грамоте и чтению. Поурочно-тематические разработки + CD. 1 кл. обучение грамоте и чтению

6 Т.А. БАйковА, о.в. МАлАховскАя, Е.Р. ЕРышЕвА ЭЛЕКТРОННОЕ ПРИЛОЖЕНИЕ ООО «Издательство «Академкнига/Учебник», 013 ЭЛЕКТРОННОЕ ПРИЛОЖЕНИЕ ООО «Издательство «Академкнига/Учебник», 013 Контрольноизмерительные материалы и технология организации коррекции знаний учащихся Контрольноизмерительные материалы и технология организации коррекции знаний учащихся русский язык 1 класс Т.М. РАГОЗИНА А.А. ГРИНЕВА И.Л. КУЗНЕЦОВА Чуракова Н.А. Русский язык. 1 кл. Учебник обеспечивает формирование личностных и метапредметных УУД, достижение предметных результатов, в том числе таких, как инструментальное освоение алфавита; понимание разницы между буквами и звуками, между звуками разного качества; знакомство со звукобуквенным анализом слов; начало освоения тех орфограмм, которые могут быть объяснены на основе звукобуквенного анализа слов; начальные представления о частях речи, членах предложения и видах предложений по интонации и цели высказывания. Также в учебниках представлены формулы речевого этикета (ситуации встречи, расставания, просьбы, поведение за столом, совершенного поступка), их использование в устной речи и при общении со сверстниками и взрослыми. Е.Р. Гольфман Н.М. Лаврова РУССКИЙ ЯЗЫК Н.М. Лаврова Русский язык ОЦЕНКА ДОСТИЖЕНИЯ ПЛАНИРУЕМЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ МЕТОДИЧЕСКОЕ ПОСОБИЕ +CD Краткие 1 методические классы рекомендации Диктанты Изложения Проверочные работы Л.М. Бочарникова Русский язык Поурочное планирование 1класс Учебник входит в состав завершенной предметной линии по русскому языку (1 4 кл.), включающей в себя: Гольфман Е.Р. Русский язык. Тетрадь для самостоятельной работы. 1 кл. Чуракова Н.А., Гольфман Е.Р. Русский язык. Методическое пособие. 1 кл. Лаврова Н.М. Русский язык. Оценка достижения планируемых результатов. Методическое пособие + CD. 1 кл. Бочарникова Л.М. Русский язык. Поурочное планирование методов и приемов индивидуального подхода к учащимся в условиях формирования УУД. 1 кл. класс для самостоятельной работы Т.А. БАйковА, о.в. МАлАховскАя, для самостоятельной работы РУССКИЙ ЯЗЫК класс Н. А. ЧУРАКОВА, М. Л. КАЛЕНЧУК, О. В. МАЛАХОВСКАЯ, Т. А. БАЙКОВА РУССКИЙ ЯЗЫК МЕТОДИЧЕСКОЕ ПОСОБИЕ К Л А С С Н.М. Лаврова РУССКИЙ ЯЗЫК Н.М. Лаврова Русский язык ОЦЕНКА ДОСТИЖЕНИЯ ПЛАНИРУЕМЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ МЕТОДИЧЕСКОЕ ПОСОБИЕ +CD Краткие 1 методические классы рекомендации Диктанты Изложения Проверочные работы Каленчук М.Л., Малаховская О.В., Чуракова Н.А. Русский язык. В 3-х ч. кл. Учебник предусматривает формирование УУД, использование приобретенных знаний и умений в практической деятельности и повседневной жизни. В первую часть входит программный материал, основная цель которого сформировать представления о формах слова и родственных словах и превратить эти представления в осознанный способ проверки основных орфограмм. Вторая часть включает раздел «Развитие речи», а также пять словарей, обслуживающих учебник «Русский язык» (части 1, 3), учебник «Литературное чтение» (части 1,), хрестоматию по литературному чтению, а также учебник «Окружающий мир». Данный раздел включает следующие темы: построение текста, выделение в тексте смысловых частей, текст-описание и текст-повествование, темы и основная мысль в тексте, составление плана текста, изложение как жанр письменной речи, сравнение научно-популярных и художественных текстов. «Азбука вежливости»: закрепление основных форм речевого этикета, адекватных ситуаций речи и освоение письменного жанра письма. В третьей части школьники знакомятся с простыми способами словообразования; учатся использовать словари русского языка в качестве источника познания языкового материала и способа проверки изучаемых орфограмм. по русскому языку (1 4 кл.), включающей в себя: Байкова Т.А., Малаховская О.В., Ерышева Е.Р. Русский язык. Тетрадь для самостоятельной работы 1. кл. Байкова Т.А., Малаховская О.В. Русский язык. Тетрадь для самостоятельной работы. кл. Чуракова Н.А., Каленчук М.Л., Малаховская О.В., Байкова Т.А. Русский язык. Методическое пособие. кл. Лаврова Н.М. Русский язык. Оценка достижения планируемых результатов. Методическое пособие + CD. 1 кл. 4

7 russ_yaz_3 kl_cover_011 pok.indd:39: класс РУССКИЙ ЯЗЫК 3 класс М. Г. АБРАМОВА, Т. А. БАЙКОВА, О. В. МАЛАХОВСКАЯ МЕТОДИЧЕСКОЕ ПОСОБИЕ Каленчук М.Л. и др. Русский язык. В 3-х ч. 3 кл. Учебник обеспечивает формирование личностных и метапредметных УУД, достижение предметных результатов. Первая часть учебника знакомит школьников с понятиями «часть речи» и «член предложения», с системой падежей и типами склонения имен существительных; создает условия для использования словарей русского языка в качестве средства познания и проверки языкового материала. Во вторую часть включены раздел «Развитие речи», а также шесть словарей, обслуживающих учебники «Русский язык», «Литературное чтение», «Окружающий мир» и хрестоматию по литературному чтению. Развитие речи с элементами культуры речи включает следующие темы: построение текста, составление плана текста, использование плана для пересказа текста, устного рассказа по картине, написание изложений и сочинений, освоение изложения как жанра письменной речи, сочинения по наблюдению и по картине с использованием описания и повествования. Третья часть знакомит школьников с падежными окончаниями существительных и прилагательных, дает представление об изменениях глагола. «Азбука вежливости»: закрепление основных форм речевого этикета. Дальнейшее освоение жанра письма. по русскому языку (1 4 кл.), включающей в себя: Байкова Т.А. Русский язык. Тетради для самостоятельной работы 1,. 3 кл. Абрамова М.Г., Байкова Т.А., Малаховская О.В. Русский язык. Методическое пособие. 3 кл. Лаврова Н.М. Русский язык. Сборник проверочных и контрольных работ. 3 4 кл. 4 класс М. Л. КАЛЕНЧУК, Н. А. ЧУРАКОВА, Т. А. БАЙКОВА ч а с т ь 1 М. Л. КАЛЕНЧУК, Н. А. ЧУРАКОВА, О. В. МАЛАХОВСКАЯ ч а с т ь для самостоятельной работы 1 Т.А. БАЙКОВА, О.В. МАЛАХОВСКАЯ, Н.А. ЧУРАКОВА Каленчук М.Л. и др. Русский язык. В 3-х ч. 4 кл. Первая часть учебника рассчитана на первое полугодие. Школьники учатся определять спряжение глаголов и писать безударные личные окончания глаголов; знакомятся с однородными членами предложения; осваивают морфологический анализ слов, принадлежащих к разным частям речи; систематически обращаются к учебным словарям русского языка для решения языковых задач и самопроверки. Во вторую часть входят раздел «Развитие речи», а также семь словарей, обслуживающих учебники «Русский язык», «Литературное чтение», «Окружающий мир». Данный раздел включает следующие темы: тематическое описание (и выделение подтем) литературного произведения и рассуждение относительно его идеи (главных мыслей), аннотация и рецензия на литературное произведение, культура диалога, речевые формулы, позволяющие корректно высказывать и отстаивать свою точку зрения в споре, необходимость доказательности суждения. В третьей части обобщаются и отрабатываются знания основных орфограмм русского языка, предусмотренных программой начальной школы. по русскому языку (1 4 кл.), включающей в себя: Байкова Т.А. Русский язык. Тетради для самостоятельной работы 1,. 4 кл. Байкова Т.А., Малаховская О.В., Чуракова Н.А. Русский язык. Методическое пособие. 4 кл. Лаврова Н.М. Русский язык. Сборник проверочных и контрольных работ. 3 4 кл. русский язык

8 О.В. МалахОВская О.В. МалахОВская 17 карточек с репродукциями картин художников: К. Брюллова, П.Федотова, В. Поленова, И. Репина, И. Левитана, В. Маковского, К. Коровина, Б. Кустодиева, М. Нестерова, З. Серебряковой и др. Бумажные инструменты Методическое пособие с вопросами и заданиями для трёх уровней подготовки:37:04 Москва 01 литературное чтение 1 класс для самостоятельной работы Н.А. Чуракова, О.В. Малаховская МУЗЕЙ В ТВОЁМ КЛАССЕ 1 10 классы Методическое пособие для учителя Чуракова Н.А. Литературное чтение. 1 кл. Основная метапредметная цель учебника связана с формированием грамотного читателя, который с течением времени сможет использовать свою читательскую деятельность как средство самообразования. Формированию мотива и обучения умениям и навыкам чтения способствует подбор текстов, вызывающих интерес у детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста и использование преимущественно поэтических текстов. Короткая длина строки, повторяющиеся слова и целые строчки, парная рифма и наличие ритма всё это помогает создать ситуацию успеха чтения для первоклассника, который начинает учиться читать. Учебник формирует умение находить в книге страницу «Содержание» или «Оглавление» и умение ориентироваться на этой странице, находя нужное произведение. В учебник включены репродукции картин. по литературному чтению (1 4 кл.), включающей в себя: Малаховская О.В. Литературное чтение. Тетрадь для самостоятельной работы. 1 кл. Чуракова Н.А. Литературное чтение. Хрестоматия. 1 кл. Чуракова Н.А., Малаховская О.В. Литературное чтение. Методическое пособие. 1 кл. Чуракова Н.А., Малаховская О.В. Музей в твоем классе классы. Наглядное пособие для занятий по развитию речи, ИЗО, МХК + Методическое пособие. класс для самостоятельной работы О.В. МалахОВская для самостоятельной работы Н. А. ЧУРАКОВА, О. В. МАЛАХОВСКАЯ ЛИТЕРАТУРНОЕ ЧТЕНИЕ МЕТОДИЧЕСКОЕ ПОСОБИЕ К Л А С С Чуракова Н.А. Литературное чтение. В -х ч. кл. Учебник обеспечивает формирование личностных и метапредметных УУД, достижение предметных результатов. В первой части учебника обсуждаются жанровые особенности сказки, рассказа. Обращается внимание на различие авторской литературы и фольклора. Работа с текстом организована через цветовое маркирование, что помогает обнаруживать разные сюжетные линии, разные эмоциональные состояния героев. Подборка репродукций создает условия для сравнительного анализа литературного и живописного произведений. Во второй части обсуждаются жанровые особенности «смешного» рассказа и сюжетнокомпозиционные приемы создания комического эффекта; ставится проблема существования разных точек зрения на один и тот же предмет; рассматривается своеобразие поэтического восприятия мира на примере литературных и живописных произведений; выявляются некоторые приемы художественной выразительности; происходит знакомство с детской периодикой. Учебники формируют библиографическую культуру: знакомят с детскими журналами и другими периодическими изданиями, словарями и справочниками. А также включают работы с элементами книги: содержательность обложки детского журнала, страницы содержания, рубрики журнала, иллюстрации, что предполагает расширение круга чтения за счет детских периодических изданий. по литературному чтению (1 4 кл.), включающей в себя: Малаховская О.В. Литературное чтение. Тетради для самостоятельной работы 1,. кл. Малаховская О.В. Литературное чтение. Хрестоматия. кл. Чуракова Н.А., Малаховская О.В. Литературное чтение. Методическое пособие. кл. Чуракова Н.А., Малаховская О.В. Музей в твоем классе классы. Наглядное пособие для занятий по развитию речи, ИЗО, МХК + Методическое пособие. 6

9 4_s100_cover_01.indd:38:0 7 3 класс Н.А. ЧУРАКОВА О.В. МАЛАХОВСКАЯ Чуракова Н.А. Литературное чтение. В -х ч. 3 кл. В первой части учебника рассматриваются жанровые и исторические особенности сказки о животных; обсуждаются отличительные черты жанров рассказа и сказки; расширяются представления о поэтическом творчестве; выявляется своеобразие художественного восприятия мира на примере литературных, живописных и музыкальных произведений. Во второй части рассматриваются жанровые и исторические особенности басни, расширяются представления о природе комического и поэтического мировосприятия, выявляются основные черты героя народной сказки, обсуждаются и уточняются особенности жанра рассказа; на примере литературных, живописных и музыкальных произведений формируется представление о единстве мира художественной культуры. Учебники формируют библиографическую культуру: знакомят с жанровым, тематическим и монографическим сборником, учат составлять разные сборники, в том числе сборники избранных произведений любимого писателя или поэта. по литературному чтению (1 4 кл.), включающей в себя: Малаховская О.В. Литературное чтение. Тетради для самостоятельной работы 1,. 3 кл. Малаховская О.В. Литературное чтение. Хрестоматия. 3 кл. Чуракова Н.А., Борисенкова О.В., Малаховская О.В. Литературное чтение. Методическое пособие. 3 кл. Чуракова Н.А., Малаховская О.В. Музей в твоем классе классы. Наглядное пособие для занятий по развитию речи, ИЗО, МХК + Методическое пособие. 4 класс О.В. МалахОВская, Н.а. ЧуракОВа О.В. МалахОВская, Н.а. ЧуракОВа Т.А. БАЙКОВА, О.В. МАЛАХОВСКАЯ, Н.А. ЧУРАКОВА Н.А. ЧУРАКОВА Н.А. ЧУРАКОВА Чуракова Н.А. Литературное чтение. В -х ч. 4 кл. С целью реализации требований ФГОС в учебнике формируются УУД, обеспечивается достижение предметных результатов. В первой части учебника рассматривается фольклор в более широком контексте явления культуры, формирующий общее представление о связи мифа с другими жанрами фольклора; рассматриваются жанровые особенности волшебной сказки и былины; расширяются представления о природе авторской сказки, рассказа, поэтического творчества; на примере произведений фольклора, литературы и изобразительного искусства формируются представления о единстве мира художественной культуры. Во второй части учебника уточняются представления о природе авторской прозы; расширяются представления о средствах выразительности авторской поэзии (на материале классических стихотворных произведений 19 0 вв.); обобщаются представления о единстве мира художественной культуры (на примере произведений литературы, музыки, изобразительного искусства). В 4 классе происходит углубление представлений о содержательной выразительности поэтической формы, знакомство с онегинской строфой, расширение круга чтения детей на основании собственного выбора книг и периодических изданий. Учебники формируют библиографическую культуру: знакомят с особенностями составления аннотаций и рецензий, происходит практическое освоение этих жанров как жанров устной и письменной речи. Школьники учатся ориентироваться в мире книг, доступных возрасту. по литературному чтению (1 4 кл.), включающей в себя: Малаховская О.В. Литературное чтение. Тетради для самостоятельной работы 1,. 4 кл. Малаховская О.В. Литературное чтение. Хрестоматия. 4 кл. Чуракова Н.А., Борисенкова О.В., Малаховская О.В. Литературное чтение. Методическое пособие. 4 кл. Чуракова Н.А., Малаховская О.В. Музей в твоем классе классы. Наглядное пособие для занятий по развитию речи, ИЗО, МХК + Методическое пособие. литературное чтение

10 PART ENGLISH ТВОИ НОВЫЕ ДРУЗЬЯ Урок Favourite 1 На опушке леса приземлился космический корабль с другой планеты. Астронавты хотят познакомиться с ребятами из международного детского лагеря, который находится в этом лесу. Послушай (1), как они называют свои имена и здороваются. Выучи песенку наизусть и спой её вместе с астронавтами. Student s Book 1 Наш театр 1 3 В парах разыграйте сценку знакомства гостей из космоса и ребят, изображённых на картинке. Не забудьте, как правильно обращаться по-английски к взрослым и к своим сверстникам. 4 По очереди представьтесь астронавтам и детям из летнего лагеря. 5 Посмотри на картинку на с. 4 и выбери себе английское или русское имя. В парах познакомьтесь друг с другом. В учебно-методический комплект по английскому языку для класса общеобразовательных учреждений входят: Учебник (часть 1, часть) Рабочая тетрадь Книга для чтения Книга для учителя Звуковое пособие Домашнее задание 1, :08:07 Workbook Упр. 1.. _s_193_11_cover.indd 1 PART Favourite Reader:50:3 Дэн Бен Саша Майк Лиз Даша Рон Рик Роми _s184a_cover_en_k_.indd 1 ENGLISH S. Ter-Minasova, L. Uzunova, D. Obukauskaite, E. Sukhina Учебник (часть 1, часть) Рабочая тетрадь Книга для чтения Книга для учителя Звуковое пособие Favourite 5 А теперь послушай, как представляются ребята из международного летнего лагеря (). Повтори за ними. Student s Book В учебно-методический комплект по английскому языку для класса общеобразовательных учреждений входят: English Учебник (часть 1, часть) Рабочая тетрадь Книга для чтения Книга для учителя Звуковое пособие Favourite S. Ter-Minasova, L. Uzunova, D. Obukauskaite, E. Sukhina Учебник (часть 1, часть) Рабочая тетрадь Книга для чтения Книга для учителя Звуковое пособие В учебно-методический комплект по английскому языку для класса общеобразовательных учреждений входят: ENGLISH S. Ter-Minasova, L. Uzunova, D. Obukauskaite, E. Sukhina В учебно-методический комплект по английскому языку для класса общеобразовательных учреждений входят: S. Ter-Minasova, L. Uzunova, D. Obukauskaite, E. Sukhina АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК класс:04:19 _s194_11_cover.indd:46:40 3 класс Учебник (часть 1, часть) Рабочая тетрадь Книга для чтения Книга для учителя Звуковое пособие S. Ter-Minasova, L. Uzunova, E. Sukhina 3 PART ENGLISH 5 Describe your flat or house. 6 a) Write and remember. armchair, bathroom, bedroom, flat, kitchen, live, living room, toilet, house Favourite 4 a) Romy has got a friend, Molly. Here is Molly s letter (письмо). Read and say where Molly lives. b) Then listen (No. 4) and read out loud. b) Write where Lizzy and Ziv like to play and jump in their house. Lizzy likes to. 0 Victoria Street London Great Britain Student s Book 1 1. Nos., Ex Lesson PART 1 flat [ 1 Recite Ghosts. ] квартира В учебно-методический комплект по английскому языку для класса общеобразовательных учреждений входят: Учебник (часть 1, часть) Рабочая тетрадь Книга для чтения Книга для учителя Звуковое пособие 3 Homework:3:58 Ziv likes to. Foxy: Let s go to the castle and look for Topsy there. Romy: It s a good idea! (See lesson 1.) Dear Romy, We live in a big house. Our new flat1 is nice. There are two bedrooms, a living room and a kitchen in it. Near the bedrooms there is a bathroom and a toilet. This is my funny pet, Jim. It lives in my bedroom. Love from Molly 3 Workbook 9 out their conversation. Послушай и отметь правильный ответ в рабочей тетради. Затем разыграйте их разговор. Write It Right Student s Book Учебник (часть 1, часть) Рабочая тетрадь Книга для чтения Книга для учителя Звуковое пособие Favourite 8. Ex., p. 7, ex. 4a, p. 8. ENGLISH Reader 1 the poem (расскажи стихотворение) Naughty 3 3_s185b_cover3kl_.indd 1 Favourite S. Ter-Minasova, L. Uzunova, E. Sukhina S. Ter-Minasova, L. Uzunova, E. Sukhina Favourite В учебно-методический комплект по английскому языку для 3 класса общеобразовательных учреждений входят: English В учебно-методический комплект по английскому языку для класса общеобразовательных учреждений входят: ENGLISH Учебник (часть 1, часть) Рабочая тетрадь Книга для чтения Книга для учителя Звуковое пособие:46:48 4 класс Учебник (часть 1, часть) Рабочая тетрадь Книга для чтения Книга для учителя Звуковое пособие Favourite b) Read out loud and complete the sentences with the words from the box which rhyme (рифмуются). Then sing the song along (No. 1). ENGLISH Student s Book PART It is so hot. It is so hot. Put on your and your. Come on, come on, Just put them on! The weather s getting very cold. Put on your and your. Come on, come on, Just put them on! The weather isn t very good. Put on your, put on your. Come on, come on, Just put them on! The weather s really very bad. So don t forget, put on your. Come on, come on, Just put it on! Write It Right 1 6 a) Write and remember. НЕ ДЛЯ ПРОДАЖИ 186a_b_11COVER_EN4k_1-ch.indd 1 put on, jeans, T-shirt, sock, boot, sweater, coat, hat 4 b) Look at the picture in exercise 4 and write an from our friends to Joe. Describe what they have done. PART:07:03 English_4kl_part1.indd учреждений входят: Johnny, Jane, Hetty Dear Joe, How are you? We Blue Planet. We have Also, we Учебник (часть 1, часть) Рабочая тетрадь Книгаfine. для чтения are Today we have visited the Книга для учителя Звуковое have пособие Favourite Yours, Johnny, Jane and Hetty Jane: We have helped the people, but now we have got no clothes. Johnny: No problem! Look (See lesson 13.) Put It On! Favourite English Joe 4 класса общеобразовательных hat, socks, boots, sweater, jeans, coat, T-shirt Student s Book 4 НЕ ДЛЯ ПРОДАЖИ hat. In hot weather I always have a hat on. put on. It is cold, please put on your winter boot. I put a hat on my head and a boot frosty, sock. It is rainy, we are putting on healthy, sweater. It s frosty, she is boots. thirsty, T-shirt. I am going to get sweater. leaf, jeans. We have jeans and T-shirts on. They have winter coats on. S. Ter-Minasova, L. Uzunova, E. Sukhina, J. Sobeshanskaya В учебно-методический комплект по английскому языку для 4 класса общеобразовательных учреждений входят: ENGLISH S. Ter-Minasova, L. Uzunova, E. Sukhina, J. Sobeshanskaya Учебник (часть 1, часть) Рабочая тетрадь Книга для чтения Книга для учителя Звуковое пособие 39 В учебно-методический комплект по английскому языку для 5 a) Read out loud. capital, good, put, cool, hat. on my foot. our socks and putting on her a new T-shirt. cold, coat. Homework Nos. 19, 0.. Ex. 5, p Lesson Ex Let s sing the song Put It On! (No.) Look and say what these people from the Blue Planet have done today. Workbook В учебно-методический комплект по английскому языку для 3 класса общеобразовательных учреждений входят: 4 Учебник (часть 1, часть) Рабочая тетрадь Книга для чтения Книга для учителя Звуковое пособие Today they have (enjoyed the weather). ENGLISH S. Ter-Minasova, L. Uzunova, E. Sukhina, J. Sobeshanskaya 38 В учебно-методический комплект по английскому языку для 4 класса общеобразовательных учреждений входят: S. Ter-Minasova, L. Uzunova, E. Sukhina, J. Sobeshanskaya Favourite Reader:7:53 Звуковое пособие к учебнику и рабочей тетради С.Г. Тер-Минасовой, Л.М. Узуновой, Е.И. Сухиной, Ю.О. Собещанской 4_s186a_b_11COVER_EN4k_1-ch.indd:07:41 ка де мк ни тв о «А «А во ка ст де мк ни ль те зда га/ У «И чеб ОО н ик О» ьс S. Ter-Minasova, L. Uzunova, E. Sukhina В учебно-методический комплект по английскому языку для 3 класса общеобразовательных учреждений входят: га /У ч еб н ик», 01. В се пра ва з а щище ны Изготовлено ООО «Ауд и о- Ш кол а» по з ак уо аз ОО «И ел ат зд 8 buklet_block_01_new.indd:1:8

11 9 класс S. Ter-Minasova, L. Uzunova, D. Obukauskaite, E. Sukhina Favourite Teacher s Book Тер-Минасова С.Г., Узунова Л.М., Обукаускайте Д.С., Сухина Е.И. Английский язык. В -х ч. + CD. кл. Учебник разработан в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного а начального общего образования по иностранному языку. Содержание учебника обеспечивает обучение в контексте коммуникативно-деятельностного, социокультурного и личностно ориентированного подходов к развитию школьников; включает множество естественных ситуаций общения; создает мотивацию и интерес для учащихся на уроках английского языка. В учебно-методический комплект входят: 3 класс Тер-Минасова С.Г., Узунова Л.М., Обукаускайте Д.С., Сухина Е.И. Английский язык. Рабочая тетрадь. кл. Тер-Минасова С.Г., Узунова Л.М., Обукаускайте Д.С., Сухина Е.И. Английский язык. Книга для чтения. кл. Тер-Минасова С.Г., Узунова Л.М., Обукаускайте Д.С., Сухина Е.И. Английский язык. Книга для учителя. кл. Тер-Минасова С.Г., Узунова Л.М., Обукаускайте Д.С., Сухина Е.И. Английский язык. Звуковое пособие к учебнику и рабочей тетради. кл. S. Ter-Minasova, L. Uzunova, E. Sukhina Favourite Teacher s Book Тер-Минасова С.Г., Узунова Л.М., Сухина Е.И. Английский язык. В -х ч. + CD. 3 кл. Учебник разработан в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного а начального общего образования по иностранному языку. Содержание учебника обеспечивает обучение в контексте коммуникативно-деятельностного, социокультурного и личностно ориентированного подходов к развитию школьников; включает множество естественных ситуаций общения; создает мотивацию и интерес для учащихся на уроках английского языка. В учебно-методический комплект входят: 4 класс Тер-Минасова С.Г., Узунова Л.М., Сухина Е.И. Английский язык. Рабочая тетрадь. 3 кл. Тер-Минасова С.Г., Узунова Л.М., Сухина Е.И. Английский язык. Книга для чтения. 3 кл. Тер-Минасова С.Г., Узунова Л.М., Сухина Е.И. Английский язык. Книга для учителя. 3 кл. Тер-Минасова С.Г., Узунова Л.М., Сухина Е.И. Английский язык. Звуковое пособие к учебнику и рабочей тетради. 3 кл. English Teacher s Book S. Ter-Minasova, L. Uzunova, E. Sukhina, J. Sobeshanskaya Favourite Teacher s Book Тер-Минасова С.Г., Узунова Л.М., Сухина Е.И., Собещанская Ю.О. Английский язык. В -х ч. + CD. 4 кл. Учебник разработан в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного а начального общего образования по иностранному языку. Содержание учебника обеспечивает обучение в контексте коммуникативно-деятельностного, социокультурного и личностно ориентированного подходов к развитию школьников; включает множество естественных ситуаций общения; создает мотивацию и интерес для учащихся на уроках английского языка. В учебно-методический комплект входят: Готовятся к изданию: Тер-Минасова С.Г., Узунова Л.М., Сухина Е.И., Собещанская Ю.О. Английский язык. Рабочая тетрадь. 4 кл. Тер-Минасова С.Г., Узунова Л.М., Сухина Е.И., Собещанская Ю.О. Английский язык. Книга для чтения. 4 кл. Тер-Минасова С.Г., Узунова Л.М., Сухина Е.И., Собещанская Ю.О. Английский язык. Книга для учителя. 4 кл. Тер-Минасова С.Г., Узунова Л.М., Сухина Е.И., Собещанская Ю.О. Английский язык. Звуковое пособие к учебнику и рабочей тетради. 4 кл. АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК

12 О.А. ЗАхАрОвА, Е.П. ЮдинА О.А. ЗАхАрОвА, Е.П. ЮдинА Untitled:31:46 О.А. ЗАхАрОвА Untitled:31:46 1_s180b-11_chen_fin.indd:7:51 математика 1 класс в вопросах и заданиях для самостоятельной работы Чекин А.Л. Математика. В -х ч. 1 кл. Учебник разработан с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, задачи формирования у младших школьников умения учиться. Учебник состоит из двух частей, каждая из которых рассчитана на учебное полугодие. В первую часть включены вопросы, связанные с изучением чисел, сложения в пределах первого десятка, базовых геометрических понятий, пространственных и временных отношений. Во вторую часть включены вопросы, связанные с изучением чисел десятка, сложения и вычитания чисел в пределах первых двух десятков, свойств геометрических фигур, величин и их измерения, сюжетных арифметических задач. Содержание учебников 1 класса включает взаимосвязанные содержательные линии: арифметическую, геометрическую, величинную и алгоритмическую (обучение решению задач). О.А. ЗАхАрОвА, Е.П. ЮдинА О.А. ЗАхАрОвА, Е.П. ЮдинА в вопросах и заданиях для самостоятельной работы Р.Г. Чуракова МатеМатика Поурочное Поурочное планирование планирование Часть1 Часть Р.Г. Чуракова 1класс 1класс по математике (1 4 кл.), включающей в себя: Захарова О.А., Юдина Е.П. Математика в вопросах и заданиях. Тетради для самостоятельной работы 1,. 1 кл. Захарова О.А. Проверочные работы по математике и технология организации коррекции знаний учащихся. 1 4 кл. Чекин А.Л. Математика. Методическое пособие + CD. 1 кл. Чуракова Р.Г. Математика. Поурочное планирование методов и приемов индивидуального подхода к учащимся в условиях формирования УУД. 1 кл. Части 1,. класс для самостоятельной работы для самостоятельной работы для самостоятельной работы А. Л. ЧЕКИН МАТЕМАТИКА МЕТОДИЧЕСКОЕ ПОСОБИЕ Р.Г. Чуракова Р.Г. Чуракова МатеМатика Поурочное Поурочное планирование планирование Часть1 Часть К Л А С С класс класс Чекин А.Л. Математика. В -х ч. кл. Учебник разработан в соответствии с требованиями ФГОС и концепцией «Перспективная начальная школа». В первую часть включены вопросы, связанные с изучением письменной и устной нумерации чисел первой сотни, устных вычислительных приемов их сложения и вычитания, табличных случаев умножения, базовых геометрических понятий, величин «длина» и «масса». Большое внимание уделяется решению сюжетных арифметических задач. Во вторую часть включены вопросы, связанные с изучением письменной и устной нумерации трехзначных чисел, устных и письменных вычислительных приемов сложения и вычитания, табличных случаев умножения и деления, базовых геометрических понятий, величины «время». Большое внимание уделяется сюжетным арифметическим задачам. по математике (1 4 кл.), включающей в себя: Захарова О.А., Юдина Е.П. Математика в вопросах и заданиях. Тетради для самостоятельной работы 1,. кл. Захарова О.А. Математика в практических заданиях. Тетрадь для самостоятельной работы 3. кл. Захарова О.А. Проверочные работы по математике и технология организации коррекции знаний учащихся. 1 4 кл. Чекин А.Л. Математика. Методическое пособие + CD. кл. Чуракова Р.Г. Математика. Поурочное планирование методов и приемов индивидуального подхода к учащимся в условиях формирования УУД. кл. Части 1,. 10

13 Untitled:31: класс О.А. ЗАХАРОВА, Е.П. ЮДИНА О.А. ЗАХАРОВА, Е.П. ЮДИНА О.А. ЗАХАРОВА для самостоятельной работы для самостоятельной для работы самостоятельной работы А. Л. ЧЕКИН МЕТОДИЧЕСКОЕ ПОСОБИЕ Чекин А.Л. Математика. В -х ч. 3 кл. Учебник состоит из двух частей, каждая из которых обеспечивает реализацию требований ФГОС и рассчитана на учебное полугодие. Первая часть посвящена изучению письменной и устной нумерации многозначных чисел, их сравнению, изучению алгоритмов сложения и вычитания столбиком, взаимосвязи умножения и деления, табличных случаев деления, видов треугольников, новых единиц длины и массы. Во вторую часть включены вопросы, связанные с изучением площади геометрических фигур, ее измерением и вычислением. В комплекте большое внимание уделяется сюжетным арифметическим задачам на все действия. по математике (1 4 кл.), включающей в себя: Захарова О.А., Юдина Е.П. Математика в вопросах и заданиях. Тетради для самостоятельной работы 1,. 3 кл. Захарова О.А. Математика в практических заданиях. Тетрадь для самостоятельной работы 3. 3 кл. Захарова О.А. Проверочные работы по математике и технология организации коррекции знаний учащихся. 1 4 кл. Чекин А.Л. Математика. Методическое пособие. + CD. 3 кл. Готовится к изданию: Чуракова Р.Г., Кудрова Л.Г. Математика. Поурочное планирование методов и приемов индивидуального подхода к учащимся в условиях формирования УУД. 3 кл. Части 1,. 4 класс А. Л. ЧЕКИН ч а с т ь 1 А. Л. ЧЕКИН ч а с т ь О.А. ЗАхАрОвА, Е.П. ЮдинА О.А. ЗАхАрОвА, Е.П. ЮдинА О.А. ЗАхАрОвА для самостоятельной работы для самостоятельной работы для самостоятельной работы Чекин А.Л. Математика. В -х ч. 4 кл. Учебник состоит из двух частей, каждая из которых рассчитана на учебное полугодие. В первую часть включены вопросы, связанные с изучением нумерации, алгоритмов умножения и деления столбиком, вместимости и объема, свойств многоугольников. Большое внимание уделяется решению сюжетных арифметических задач на все виды действий. Во вторую часть включены вопросы, связанные с изучением алгоритма деления столбиком, действий над величинами; обучением решению задач с пропорциональными величинами, применением уравнений для решения сюжетных арифметических задач. Большое внимание уделяется вопросам повторения основных тем всего курса. по математике (1 4 кл.), включающей в себя: Захарова О.А., Юдина Е.П. Математика в вопросах и заданиях. Тетради для самостоятельной работы 1,. 4 кл. Захарова О.А. Математика в практических заданиях. Тетрадь для самостоятельной работы 3. 4 кл. Захарова О.А. Проверочные работы по математике и технология организации коррекции знаний учащихся. 1 4 кл. Чекин А.Л. Математика. Методическое пособие. + CD. 4 кл. Готовится к изданию: Чуракова Р.Г., Кудрова Л.Г. Математика. Поурочное планирование методов и приемов индивидуального подхода к учащимся в условиях формирования УУД. 4 кл. Части 1,. математика

14 EW_Final.indd:4:7 Паутова А.Г., 006 «Академкнига/Учебник», 01 Паутова А.Г., 01 «Академкнига/Учебник», 01 _s044_08 s044_08.qxd:36 Страница 58 Vnytrennaya storona.indd Sec1:1-Sec1: :0:33 Oborot_Cover 007.qxd:0 Page 1 stor_obl new.indd:36:01 информатика И ИКТ класс ИНФОРМАТИКА Часть и ИКТ ИНФОРМАТИКА Часть и ИКТ 3 класс Информатика и ИКТ класс Алгоритм «Дисковод жёсткого диска» Начало 1. Вырезать деталь Отогнуть белые прямоугольники вниз Отогнуть каждую голубую фигуру. 4. Склеить коробочку, как показано на рисунке Отрезать нитку длиной 10 см. 6. Приклеить нитку к чёрному прямоугольнику. 7. Отложить дисковод жёстого диска в сторону. 1 Конец Алгоритм «Монитор» Начало 1. Вырезать деталь 6.. Отогнуть белые прямоугольники вниз. 3. Отогнуть каждую голубую фигуру вниз (назад). 4. Склеить коробочку, как показано на рисунке. 5. Отрезать нитку длиной 10 см Приклеить нитку к чёрному прямоугольнику. 7. Вырезать видеокарту (деталь 5) Отогнуть белые прямоугольники. 9. Приклеить свободный конец нити к чёрному прямоугольнику на видеокарте. 10. Отрезать нитку длиной 15 см. 11. Вырезать деталь 8 и приклеить её к нитке. 1. Приклеить свободный конец нити к свободному ПРАВИЛА ПОВЕДЕНИЯ ЗА КОМПЬЮТЕРОМ 7Здрав ст вуй, дру жок! чёрному прямоугольнику на мониторе. 13. Отложить монитор с видеокартой в сторону. 4 Жители Компьютерной Долины снова приглашают тебя Конец в путешествие на планету Информатика. Ты уже знаешь, что компьютер универсальная машина для. Вымой руки. 1. Убери с компьютерного стола лишние предметы. Алгоритм «Мышь» Начало обработки информации. Компьютер узнаёт, как обрабатывать информацию из программ, а программы для 3. Подбери стул нужной высоты. Глаза должны быть 1. Вырезать деталь 7.. Отогнуть белые прямоугольники вниз. компьютера пишут люди. Придёт время, ты напишешь напротив середины экрана. Расстояние от экрана 3. Отогнуть голубые треугольники вниз (назад). свою первую программу. 1 1 до глаз 50 см. 34 В записи алгоритма перепутан порядок шагов. Расставь4. Склеить коробочку, Составь как алгоритм, показано который на рисунке. приведёт Энтика в соседнюю Прежде, чем составлять программы, надо научиться правильные номера шагов в квадратах. 5. Отрезать нитку с зайчиком длиной 10 клетку. см. Постарайся, чтобы команд было как составлять алгоритмы обработки информации. В этой 4. Сядь ровно, спину держи прямо. Облокотись на Дай название алгоритму. 6. Приклеить можно нитку меньше. к чёрному прямоугольнику на мышке. 11 книжке ты узнаешь, что такое алгоритм, сам начнёшь спинку стула. 7. Отложить мышь в сторону. учиться составлению различных алгоритмов. Алгоритм 5. Не трогай провода и розетки. Конец Начало 36 Перед представлением клоуны встали в ряд; В до б рый путь! 6. Не дотрагивайся до экрана Ком-Ком посередине. Зна ки-по мощ ни ки: Кипятить 10 минут. 7. Не стучи по клавиатуре. Отметь символом ü Ком-Кома. Положить чистое яйцо в кастрюлю. 8. Не приноси в компьютерный класс еду и напитки. Раскрась обувь у всех клоунов того же роста, что и Ком-Ком. Знаки-помощники: Налить в кастрюлю воды. Раскрась колпаки у всех клоунов ниже Ком-Кома. Поставить кастрюлю на включённую плиту. Раскрась шарики у всех клоунов не выше Ком-Кома. важ ная ин фор ма ция для чте ния Облить яйцо холодной водой. Снять кастрюлю с плиты. за да ние мож но вы пол нять на ком пью те ре (спра ва имя про грам мы) Вылить горячую воду. Конец ра бо та в те т ра ди в клет ку 35 Прогулки Энтика со ве ту ем вы пол нить до ма Нарисуй кусты в клетках с адресами (,), (5,), (7, 4). 5 4 Раскрась пуговицы на костюмах у всех клоунов выше Ком-Кома. Раскрась мячи у всех клоунов не ниже Ком-Кома Продолжи последовательность На экране монитора показаны: 7 Прог рам ма «На вок за ле» Рас по ло жи пас са жи ров и ба гаж в ва го нах по ез да в соот ве т ствии со спис ка ми. 8 На са мо лё тах написано, от ку да они при ле те ли. ЗНАКИ-ПОМОЩНИКИ a. Сос тавь для предс та ви те ля зо опар ка мно го у ров не - вый спи сок животных. Эле мен ты пер во го уров ня наз ва ния Важная информация для чтения са мо лё тов, эле мен ты вто ро го уров ня наз ва ния животных. Задание можно выполнять на компьютере (справа «Имя программы») 1 зебра 5 сова 9 енот бык 6 эму 10 утка 3 лев 7 бобёр 4 ёж 8 улитка Советуем выполнить дома Считайка Чертёжник Ч асть Пас са жи ры 1. Ва гон Эн тик 1.. Мыш ка 1.3. Счи тай ка. Ва гон.1. Пе ре ме щай ка.. Ми ша 3. Ва гон Чер тёж ник 3.. Ма ша 8 Ба гаж 1. Ва гон Го лу бой че мо дан 1.. Кор зи на. Ва гон 3.1. Се рый че мо дан.. Бе лый че мо дан. b. Отметь истинные высказывания о многоуровневых списках. 13 В каждую ячей ку таб ли Эле цы мент впи ши 1.1 наз ва ние эле мент под хо пер дя щего во уров ня. жи вот ного. 15 Раз де ли объ ек ты на кар точ ках на два клас са. Эле мен ты 1.1, 3. эле мен ты од но го уров ня. Ле та етэле мент 3 эле Не мент ле та ет пер во го уров ня Пти ца 9 Не пти ца Информатика и ИКТ 3 класс CD содержит файлы для инсталляции компьютерных программ к учебнику Бененсон Е.П., Паутовой А.Г. Информатика и ИКТ 3 класс Пингвин Стриж Ленивец Бабочка 14 В таб ли це мя чи рас по ло же ны в по ряд ке умень ше ния их раз ме ра. a. За пол ни таб ли цу. Мя чи Цвет мя ча Чис ло по ло сок Цвет по ло сок 1 зе лё ный крас ный 3 си ний 4 бе лый a. На пи ши наз ва ния: класс 1: класс: b. Об ве ди кар точ ки с объ ек та ми клас са. c. На пи ши на пус той кар точ ке ещё один объ ект клас са В каждую ячей ку таб ли цы впи ши наз ва ние под хо дя щего жи вот ного. Пла ва ет Не пла ва ет Пти ца Не пти ца Рысь Гусь b. Раск рась мя чи. 64 Тюлень Фламинго 65 4 класс 16 Особенность хамелеонов менять свою окраску. a. Выполни алгоритм и раскрась хамелеонов, используя информацию из таблицы «Цвета хамелеонов». 17 Рассмотри рисунки цветков яблони, шиповника, черёмухи и сирени и выполни задания. Начало N:= 1 Раскрасить хамелеона номер N в цвета из строки таблицы с номером N + 1 N:= N + Ложь N >= 7 Истина Конец Цвета хамелеонов a. Отметь верные рассуждения знаком «+», ошибочные знаком. Объясни свой ответ. У цветка яблони пять лепестков. У данного цветка пять лепестков; следовательно, это цветок яблони. У цветка яблони пять лепестков. Данный цветок это цветок яблони; следовательно, у него пять лепестков. b. Какие свойства объектов на рисунке можно использовать для их упорядочивания? 18 Выполни циклический алгоритм и ответь на дополнительный вопрос. Начало Информатика и ИКТ 4 класс CD содержит файлы для инсталляции компьютерных программ к учебнику Бененсон Е.П., Паутовой А.Г. Информатика и ИКТ 4 класс Туловище и Лапы и X:= 1 голова хвост 4 1 Коричневый Зелёный Раскрасить рисунок Зелёный Жёлтый в клетке (X, 3) 3 3 Синий Красный 5 Нарисуй здание, используя алгоритм Художника. 54 Алгоритм для Художника записан с помощью блок-схемы и вспомогательных алгоритмов. Заполни пропуски в алгоритме так, чтобы он соответ- 4 Красный Зелёный Y X:= X ствовал рисунку. 5 Зелёный Синий Здание 11 Ложь 6 Жёлтый Синий Начало X = 5 1 Начало Восьмерик (1, 0, 3) 10 7 Фиолетовый Красный Истина Шатёр (1, 3, 3) y:= 0 8 Оранжевый Синий Четверик (4, 0, 5) 8 Конец Восьмерик (5, 5, 3) 7 b. Как изменится результат, если команду N:= N + в теле Шатёр цикла (5, заме- 8, 3) 6 Как нужно изменить алгоритм, чтобы были раскрашены рисунки Балкон во всех (1, y,) нить командой N:= N + 1? Восьмерик (9, 0, 3) клетках третьей строки? Окно (3,) 5 Шатёр (9, 3, 3) Балкон (, y,) 3 Конец 4 3 y:= y + 1 Ложь 0 y > X Истина Вспомогательные алгоритмы: Конец Четверик (x, y, m) Восьмерик (x, y, m) Шатёр (x, y, m) 53 Найди закономерность в координатах точек для каждого рисунка. Y Y Y X X X Рис. 1 Рис. Рис Программа «Художник» По рисунку составь циклические алгоритмы украшения ваз. Используй вспомогательные алгоритмы Меандр1 (x, y, m), Меандр (x, y, m), Меандр3 (x, y, m). Для того чтобы сформулировать ответ, используй выражения: координаты по оси X, точки лежат на оси X, координаты по оси Y, точки лежат на оси Y. 56 Меандр1 Меандр Меандр3 57 1

Начальная школа. чистописание Рабочие тетради по чистописанию ко всем линиям учебников 1. Чистописание: рабочая тетрадь 1: 1 класс / Т.В. Игнатьева. М.: Издательство «Экзамен». 32 с. В тетради материал

Примерное тематическое планирование по русскому языку для 3 класса (1-я четверть) Чуракова Н.А. Русский язык. 3 класс: Учебник. В 3 ч. Часть 1. Каленчук М. Л., Малаховская О.В., Чуракова Н.А. Русский язык.

Поурочный план-конспект урока английского языка Класс: 4 «K» (третий год обучения) Номер урока: третий. Тема: Хорошо проводить время с семьей. Подтема: Учимся называть время. Данный урок рассчитан на учащихся

Тематическое планирование по русскому языку на 20 202 учебный год Предмет: русский язык Класс: 3, количество часов в неделю 5 за год 70. Программа: УМК «Перспективная начальная школа» Чуракова Н.А. Русский

Баркова Ирина Михайловна учитель английского языка Государственное бюджетное образовательное учреждение школа 598 г.санкт-петербург МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА УРОКА ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ В 3 КЛАССЕ ПО ТЕМЕ

Т. Н. СИТНИКОВА И. Ф. ЯЦЕНКО ПОУРОЧНЫЕ РАЗРАБОТКИ ПО МАТЕМАТИКЕ К УМК М.И. Моро и др. (М.: Просвещение) НОВОЕ ИЗДАНИЕ 3 класс МОСКВА «ВАКО» 2013 УДК 372.851 ББК 74.262.21 С41 С41 Ситникова Т.Н., Яценко

Рабочая программа предмета «Математика» составлена на основе Федерального государственного стандарта начального общего образования, Примерной программы начального общего образования по математике для общеобразовательных

СИСТЕМА УЧЕБНИКОВ «Открываю мир» Е. И. Матвеева, И. Д. Патрикеева. Букварь Приоритетной задачей учебника является методическое обеспечение процесса формирования действий чтения и письма на основе фонематического

Список учебников по предметам обязательной части учебного плана на 2015-2016 учебный год Уровень начального общего образования ФГОС НОО Учебные предметы (наименование предметов в соответствии с УП) Класс

ЗАДАНИЕ 1 Звук А гласный. Его можно петь и тянуть. Гласные звуки обозначаем красным цветом. 1. Рассмотри условное обозначение гласного звука. Раскрась «одежду» звука А красным цветом. Обведи и раскрась

5.2.2. Литературное чтение. Виды речевой и читательской деятельности Аудирование (слушание) Восприятие на слух звучащей речи (высказывание собеседника, чтение различных текстов). Адекватное понимание содержания

Рабочая программа по русскому языку 3 класс Планируемые результаты изучения предмета «Русский язык» Личностными результатами изучения русского языка в начальной школе являются: - осознание языка как основного

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Данная программа «Математика» для учащихся 3 класса разработана на основе примерной программы «Математика» (автор Чекина А.Л. М.: Академкнига/Учебник, 2012), рекомендованной Министерством

Технологическая карта урока английского языка по теме «My family» Преподаватель: Самойлова И.Н. Учебник: Класс 5 «б» Учебник «Spotlight», авторы Ю.Е Ваулина, Дж. Дули, О.Е. Подоляко, В.Эванс Тип урока

Управление образования администрации г. Белгорода Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа 7 г. Белгорода ДОКЛАД НА НАУЧНО ПРАКТИЧЕСКОЙ КОНФЕРЕНЦИИ ПО МЕТОДИЧЕСКОЙ

Предмет класс Задание 3а, 3и, 3э Учебник стр. 92 выучить предлоги места (можно прочитать в грамматическом справочнике) Учебник стр. 94 1 перевод новых слов, записать в тетради. 4а, 4и, 4э Учебник стр.

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС «ПЕРСПЕКТИВА» КАК ИНСТРУМЕНТ РЕАЛИЗАЦИИ ТРЕБОВАНИЙ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО СТАНДАРТА УМК «ПЕРСПЕКТИВА»:

Формирование УУД на уроках английского языка в 6 классах Туз Елена Ивановна Целью современного образования становится общекультурное, личностное и познавательное развитие учащихся, обеспечивающее такую

Методическая разработка к уроку английского языка во 2-м классе начальной общеобразовательной школы. Тема урока: «Мир вокруг меня. Страны и города». Тип урока: комбинированный; Урок 18 Цель урока: - развитие

Государственное бюджетное образовательное учреждение Свердловской области для детей, нуждающихся в психологопедагогической и медико-социальной помощи Центр психолого-медико-социального сопровождения «Эхо»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа 3 г. Лениногорска» муниципального образования «Лениногорский муниципальный район» Республики Татарстан «Рассмотрено»

Пояснительная записка по математике 3 класс «Школа России» Рабочая программа курса «Математика» для 3 класса на 2015 2016 учебный год составлена на основе стандарта начального общего образования по математике,

Технологическая карта изучения темы «Большая буква в именах собственных». Урок русского языка в 3 классе по перспективной начальной школе разработан учителем начальных классов СОШ 10 г.туапсе: Домановой

ОСНОВНЫЕ ТРЕБОВАНИЯ ПО ЛИТЕРАТУРНОМУ ЧТЕНИЮ к уровню подготовки учащихся 1 класса К концу обучения в 1 классе учащиеся должны: читать плавно слогами и целыми словами вслух небольшие тексты (темп чтения

Математика 3 класс 136 часов (4 часа в неделю) Пояснительная записка Рабочая программа по математике составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования,

Аннотация к учебной программе по русскому языку 3 класс. 1. Канакина В.П., Горецкий В.Г. Русский язык. Учебник. 3 класс. 2. Канакина В.П. Русский язык. Рабочая тетрадь. 3 класс. В 2 ч. Программа по русскому

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа 182 Красногвардейского района Санкт-Петербурга РАССМОТРЕНО СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ на заседании МО Заместитель директора

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА к учебнику «Информатика и ИКТ» для 3 класса Авторы: Плаксин М.А., Иванова Н.Г., Русакова О.Л. Согласно Базисному учебному плану 2004 года для образовательных учреждений Российской

Конспект урока математики в 1 классе по теме «Число и цифра 8» Тип урока: урок объяснения нового материала (урок формирования первоначальных предметных навыков и УУД, овладения новыми предметными умениями)

Аннотация к рабочей программе по английскому языку в 5 классе Рабочая программа по английскому языку разработана на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта, примерной

Т. Н. СИТНИКОВА И. Ф. ЯЦЕНКО ПОУРОЧНЫЕ РАЗРАБОТКИ ПО МАТЕМАТИКЕ К УМК М.И. Моро и др. (М.: Просвещение) НОВОЕ ИЗДАНИЕ 1 класс МОСКВА «ВАКО» 2011 УДК 372.851 ББК 74.262.21 С41 С41 Ситникова Т.Н., Яценко

Утверждено на заседании Педагогического совета школы при Посольстве России в Португалии Протокол 5 от 23 мая 2013 Введено в действие приказом по школе 2 от 26 августа 2013 г. Программное и учебно-методическое

Спецификация комплексной проверочной работы для оценки достижения планируемых результатов освоения программ начального образования в общеобразовательных организациях в 2014 году подготовлена государственным

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Начальная общеобразовательная школа 9» г. Сергиева Посада Московской области Открытый урок по английскому языку для 3 «Б» класса Тема: «Почта. Письмо

Рабочая программа Математика 3 класс Учитель: Швецова Нина Ивановна Бийск 201-201 учебный год ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа по математике составлена на основе Федерального государственного образовательного

Папка индивидуальных достижений Условные обозначения: - заполняет ученик - заполняет учитель Осторожно Может быть лучше Пойдет Хорошо Отлично Я с моя оценка моим результатам слабо хорошо превосходно Оценка

Урок а 1 Собеседники. Диалог 2 Собеседники. Диалог 3 Собеседники. Диалог 4 Собеседники. Диалог. Входящее ное списывание. Календарно-тематическое планирование по русскому языку 3 класс Тема урока Контроль

Начальная школа и Федеральный государственный образовательный стандарт Что такое Федеральные государственные образовательные стандарты? Федеральные государственные образовательные стандарты устанавливаются

Спецификация комплексной итоговой работы для оценки достижения планируемых результатов освоения программ начального образования в общеобразовательных организациях 1. Назначение работы Назначение комплексной

«Русский язык» Первоклассник различать, сравнивать: -звуки и буквы; -ударные и безударные гласные звуки; -твердые и мягкие согласные звуки, глухие и звонкие согласные звуки; -звук, слог, слово; -слово

ОСНОВНЫЕ ТРЕБОВАНИЯ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ Основные требования по русскому языку к уровню подготовки учащихся 1 класса: называть, приводить примеры: названия букв русского алфавита; признаки гласных и согласных

Математика Пояснительная записка Рабочая программа по учебному предмету «Математика» для 1«Б» класса составлена в соответствии с Основной образовательной программой начального общего образования (ООП НОО)

РУССКИЙ ЯЗЫК ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа по русскому языку для 1 класса общеобразовательной школы разработана на основе Примерной программы начального общего образования, авторской программы

МКОУ «Уржумская средняя школа» Рабочая программа по математике 3 класс (базовый уровень) Учитель: Н.Н.Андреева 2016-2017 учебный год Введение Рабочая программа по математике для 3 класса составлена на

Пояснительная записка Данная рабочая программа разработана на основе программы Р.И.Альбетковой «Русская словесность. От слова к словесности» 5-9 классы - // Программы для общеобразовательных учреждений.

Вариант 2238867 1 За да ние 1 506484 Най ди те зна че ние вы ра же ния Пред ста вим все дроби в виде обык но вен ных и сло жим еди ни цу и дробь в зна ме на те ле: Ответ: 1,25 Ответ: 1,25 2 За да ние 2

Пояснительная записка В основе рабочей программы по предмету «Русская словесность» в 5 классе лежат положения федерального компонента государственного стандарта основного среднего образования по русскому

Краснодарский край муниципальное образование Новопокровский район посёлок Южный муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение основная общеобразовательная школа 18 УТВЕРЖДЕНО решение педсовета

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа им.д.тарасова г.озерска Калининградской области РАБОЧАЯ ПРОГРАММА Кукушко Маргарита Ивановна, учитель начальных

СПЕЦИФИКАЦИЯ проверочной работы по русскому языку для индивидуальной оценки достижений четвероклассников Московской области Назначение работы Работа предназначена для контроля и оценки индивидуальных достижений

Юр. адрес: 117330 Москва, ул. Мосфильмовская д. 17Б Поч. адрес:125009, Москва, ул. Тверская, д.9/17, стр. 5. E-mail: [email protected] http://русское-слово.рф Исх. 17 от 21.01.2016 О переходе с учебников

Рабочая программа "Перспективная начальная школа" основана на личностно-ориентированных положениях. Она полностью соответствует требованиям Федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС) общего начального обучения.

Основные сведения

Стандарт базируется на структурированном подходе, который подразумевает наличие следующих элементов:

1. Воспитание личностных качеств. Оно основывается на уважении поликультурного, многонационального и поликонфессионального состава общества Российской Федерации. Этот пункт отвечает всем требованиям информационного социума.
2. Обеспечение следующих типов образования: дошкольного, общего начального, основного и полного среднего общего.
3. Гарантия достижения желаемых результатов. Освоение основной программы обучения начального типа.
4. Ориентация на качественное образование. Развитие личности школьника осуществляется на базе усвоения универсальных программ. Конечную цель и образовательный результат составляет познание окружающего мира.
5. Индивидуальные психологические, возрастные и физиологические особенности ученика принимаются во внимание в комплексе. Его формы общения и деятельности определяются для выявления целей образования, путей воспитательного процесса и достижения наилучших результатов.
6. Личностное, познавательное и социальное развитие ученика. Признание решающим фактором содержание образовательного процесса. Подход к организации обучения и взаимодействию его участников.
7. Принятие во внимание индивидуальных качеств каждого ученика (включая обучающихся с ограниченными возможностями и одаренных детей). Разнообразие форм организации образовательного процесса, обеспечение увеличения творческих способностей, улучшение взаимодействия с одноклассниками и взрослыми в ходе познавательной деятельности.

Как свидетельствуют о применении курса "Перспективная начальная школа" отзывы родителей, в структуре обучения развиваются и успешно функционируют все вышеперечисленные элементы. Система основывается на личностно-ориентированных принципах образовательного процесса. Используются особенности учебного методического комплекта.

Главные задачи

Результат качественного образования зависит от многих основополагающих факторов. Ключевыми из них являются:

1. учащегося.
2. Интерес к образовательному процессу. Этому моменту особое внимание уделяет курс "Перспективная начальная школа. 1 класс". Отзывы родителей, чьи дети обучаются по таким методикам, свидетельствуют о том, что ученики с большим интересом относятся к занятиям, легче воспринимают изучаемый материал.
3. Формирование умения и желания обучаться.
4. и нравственных качеств.
5. Направление на позитивное восприятие себя и окружающих.

Для того чтобы решить все эти задачи, необходимо отталкиваться от данных педагогической психологии и гуманистических убеждений. При создании необходимых условий для плодотворного образования абсолютно все дети способны успешно обучаться. Одним из главных факторов является личностно-ориентированный подход к каждому школьнику. При этом упор идет на его жизненный опыт.

Предлагаемый учебно-методический комплект

Программа "Перспективная начальная школа" уделяет пристальное внимание опыту ребенка. Предполагается, что в это понятие включается не только возраст школьника. В опыт также входит и образ мира, который определяется его ускоренным развитием в природно-предметной среде. Данное понятие не ограничивается только городской жизнью с ее множеством различных источников информации и развитой сферой обслуживания. Большую роль играет сельская обыденность. Ее естественный природный ритм жизни находится далеко за пределами больших культурных объектов и сохраняет целостность общей картины окружающего мира. Авторы учебно-методического комплекта "Перспективная начальная школа" учитывают все особенности окружения ученика младшего возраста, постоянно проживающего в селе. Школьник должен понимать, что каждое пособие системы адресовано лично ему.

Учебные материалы

Концепция, на которой было основано создание образовательного комплекта для школьников с первого по четвертый классы включительно, появилась не случайно. Данный набор материалов базируется на обобщенном функционировании изданий, находящихся в использовании продолжительное время. Отбирались только те экземпляры, которые результативны и популярны во многих прогрессивных учебных заведениях на сегодняшний день. Прежде всего, включены в курс "Перспективная начальная школа" программы - Д. Б. Эльконика, Л. В. Занкова. Также в эту группу входят комплект учебников "Гармония" и "Школа XXI века". Был разработан новый УМК с учетом лучших элементов каждого из направлений.

Основная идея и задача учебно-методического комплекта

"Перспективная начальная школа" ставит перед собой четкие цели. Педагогическая поддержка ученика основывается на развитии индивидуальных качеств каждого (способности, интересы, возраст, склонности). Все это осуществляется в условиях организации специальной образовательной программы. В ней ученик может попробовать себя в роли обучаемого, обучающего, а также создателя различных учебных обстановок.

Поддержание индивидуальности каждого ребенка

Данный аспект образовательного процесса всегда поднимает одну из ключевых проблем соотношения развития и обучения. Зона возможного прогресса каждого школьника основывается на учете уровня его личных интересов и возможностей интеллекта. Это обусловлено системой заданий различных типов сложности, соотношением индивидуальных учебных успехов ребенка с его деятельностью в маленьких группах и участием в совместных проектах. Все эти аспекты позволяют создать специальные условия, при которых процесс обучения идет далеко впереди развития. Те сложные задания, которые школьник не в состоянии выполнить в индивидуальном порядке, он может решить в небольшой группе или с помощью соседа по парте. В то же время в процессе коллективной работы становятся доступными для понимания задания, которые были сложными для решения конкретным составом. Обширный диапазон задач и вопросов, а также их количество позволяют ученику младшего возраста получать знания в условиях актуального продвижения и создает возможность для его личного прогресса.

Характеристика содержательных концепций индивидуального развития

1. Формирование интересов к познанию у учеников. Готовность к самостоятельной образовательной работе основывается на индивидуальных склонностях каждого к изучению конкретных предметов. Помощь в развитии творческого мышления и умственных способностей. уважения к высокому уровню эрудиции.
2. Помощь в социально-психологической адаптации к взаимодействию с коллективом и образовательному процессу. В ходе воспитания школьник учится:

3. Развитие физической культуры ученика младшего возраста:

• привитие ценностей здорового образа жизни;
• подробное объяснение вреда наркотических веществ и алкогольных напитков;
• повышение уровня знаний в различных областях предмета;
• обеспечение безопасности жизнедеятельности.

4. Формирование художественного вкуса и эстетического сознания у учеников младшего возраста. Развитие способности ощущать окружающую красоту, а также понимание смысла произведений художественной литературы.

5. Нравственное воспитание учеников:

Основное содержание учебно-методического комплекта

УМК складывается из различных областей образования. Среди них есть следующие направления: математическое, филологическое, искусствоведческое, музыкальное. Также изучаются обществознание и естествознание. Образовательная программа по каждому предмету основывается на интегрированной базе. При этом она отражает целостность и единство научного представления мира.

Отбор учебного материала

Коллектив проекта сделал своей целью создание специального образовательного комплекта. Он структурированно учитывает преимущества и сложности учебного процесса. К тому же берутся во внимание особенности не только городского учреждения, но и сельского. Многие родители отмечают качество и точность, которыми обладает рабочая программа "Перспективная начальная школа". Методические материалы рассчитаны на детей вне зависимости от места их проживания или социального положения семьи. В разработке методического аппарата учитывались следующие аспекты:

1. Возраст ученика (6-8 лет включительно).
2. Особенности развития.
3. Место постоянного проживания. Необходимо принять во внимание топографическую принадлежность ребенка и его соответствующий опыт.
4. Уровень знаний русского языка, а также владение им. Чаще всего ученики имеют множество логопедических проблем.
5. Индивидуальное восприятие школьника.
6. Наполняемость класса.

Структура

Курс "Перспективная начальная школа. 2 класс" состоит из таких предметов как:

• математика;
• литературное чтение;
• русский язык;
• окружающий мир;
• ИКТ и информатика;
• физическая культура;
• технология;
• изобразительное искусство;
• английский язык;
• музыка.

Все эти дисциплины содержатся в Федеральном перечне рекомендуемых учебных материалов. Курс "Перспективная начальная школа. 3 класс" включает в себя те же предметы, что указаны выше. Однако дисциплины на этом уровне получения знаний изучаются более глубоко. В курс "Перспективная начальная школа. 4 класс" добавлен предмет "Основы светской этики и религиозных культур".

Образование - высшее. Карачаево-Черкесский государственный педагогический университет, учитель начальных классов по специальности «Педагогика и методика начального обучения».1995год.

Общий трудовой стаж - 26 год, стаж педагогической работы - 26 год.

Прошёл очередной конкурс "Лучший учительРоссии 2013". Принять в нем участие было моим добровольным желанием. Мне хотелось попробовать себя ещё раз, поскольку в 2002 году я была в одном шаге от ПОБЕДЫ, но видно не судьба

Это не вранье, не небылицы:
Видели другие, видел я,
Как в ручную глупую синицу
Превратить пытались журавля.

Чтоб ему не видеть синей дали
И не отрываться от земли,
Грубо журавля окольцевали
И в журнал отметку занесли.

Спрятали в шкафу, связали крылья
Белой птице счастья моего.
Чтоб она дышала теплой пылью
И не замечала ничего.

Но недаром птица в небе крепла -
Дураки остались в дураках.
Сломанная клетка, кучка пепла,
А журавлик снова в облаках.

Опыт работы по УМК «Перспективная начальная школа»

Мой педагогический стаж -26 лет. Из них 18 лет я работала по традиционной системе, используя в обучении одновременно принципы и методики существующих альтернативных систем. Поняла, что учебников для нового поколения детей явно недостаточно. Выбрала для себя альтернативную развивающую модель «Перспективная начальная школа» («ПНШ»). Изучила все программы и учебники по «ПНШ». Познакомилась с принципами и концепцией ПНШ. Прослушала курс лекций по методике преподавания. Решила для себя, что система «ПНШ» - это то, что нужно мне и моим детям.

В сентябре 2010 года набрала новый коллектив первоклассников и начала с ними работать по системе «ПНШ». Администрация школы и родители первоклассников полностью меня поддержали.

Чем же таким особенным отличается УМК «ПНШ» от других альтернативных систем?

Считаю, что очень многим. А именно:

1. Проект «ПНШ» интересен как педагогам, так и ученикам тем, что в нем имеются межпредметные связи. Все учебники связаны между собой единой интригой. В центре «ПНШ» стоит предмет «окружающий мир». Он прорастает корнями во все другие предметы. Ребенка «нужно «опрокинуть» в окружающий мир, чтобы он стал грамотным и развитым человеком», - считают авторы проекта.

Герои Миша и Маша растут, меняются, выполняют различные образцы заданий. Вслед за ними это делают наши учащиеся, развивают общественные навыки. Детям это очень интересно.

2. «ПНШ» - личностно ориентированный курс на городского и сельского школьника. Сельская местность представлена в системе через место жительства Маши и Миши - село Мирное. Авторы проекта считают, что и сельский и городской ребенок должны быть развитым, чтобы поступить в любой престижный ВУЗ.

Программа «ПНШ» вошла в проект «Сельская школа».

3. Учебники «ПНШ» учат ребенка работать со всеми источниками информации: справочниками, словарями, библиотекой, окружающими людьми, компьютером и Интернетом. Уже со 2 класса дети на уроках русского языка знакомятся с пятью видами словарей и постоянно используют эти словари на других уроках.

4. Во всех учебниках «ПНШ» много рисунков, иллюстраций и схем дидактического характера. Все продумано, нет ничего лишнего. Учителю не нужен дополнительный иллюстрационный материал на доску, не нужны дополнительные источники информаций. Авторы рекомендуют полностью использовать методические возможности, заложенные в учебнике. Работа с каждым учеником и одновременно со всеми идет личностно ориентировано. Это весьма удобно как ученику, так и учителю.

5. В УМК «ПНШ» имеются клубные заседания. Это открытые уроки, на которых дети делают самостоятельные сообщения по предмету. Учащиеся могут пригласить на такие уроки своих родителей и друзей, а учитель - коллег и администрацию школы.

6. Учебник с конца 2 класса по 4 класс - это самоучитель для ребенка. Вся методика проведения уроков заложена в учебниках. Дети смотрят в оглавление, отвечают на вопросы, открывают словари, изучают тему, делают выводы. Учитель направляет работу детей, координирует их действия, дает детям в руки инструмент - (учебник) и учит с ним работать.

7. Математика построена очень строго, решает традиционные вопросы нетрадиционными методами. Авторы рекомендуют ни на шаг не отступать от методики преподавания предмета и считают, что благодаря данной системе подачи материала у учеников будет складываться истинно математическое мышление. На комплект возложена задача- готовить детей к решению олимпиадных задач. Еще одна проблема снимается сама собой.

8. Учебники русского языка и литературного чтения учитывают реальные нормы произношения в России, логопедические проблемы учащихся начальной школы, неврологический психотип современного ребенка. В учебниках продумана система работы, побуждающая школьника самого добывать информацию и оперировать ею. Для построения целостной картины мира и по развитию речи в УМК размещена система работы с живописными произведениями, имеются репродукции картин известных художников.

На первом же августовском родительском собрании я познакомила пап и мам первоклассников с основными идеями и принципами ПНШ. Рассказала о положительном опыте учителей, работающих по этой системе. Объяснила родителям методику построения учебников. Рассказала, как можно и нужно помогать своим детям в обучении.

Программа вызвала у родителей большой интерес, они одобрили мое решение, как учителя, работать по системе Перспективной начальной школы. Весь учебный год я ощущала поддержку и помощь родителей.

Сейчас первый класс позади. За этот учебный год много было разного. Не было только одного - скуки. Дети учились с интересом и удовольствием.

Ребятам очень понравились учебники - красочные и иллюстрированные. Они стали для детей родными и близкими. Ребята полюбили сквозных героев Мишу и Машу. Стали считать их своими друзьями.

Очень нравится детям предмет окружающий мир. Они всегда ждут этот урок и готовятся к нему с желанием. Задают много вопросов на сельскую тему. К концу года даже очень скованные и зажатые дети стали чувствовать себя комфортно. Родители сообщают, что ребятишки ходят в школу с удовольствием. Проблема адаптации снялась сама собой.

Как учитель,могу сказать, что в основной массе дети научились писать довольно грамотно и аккуратно. Ошибок на изученные правила делают мало.

На личном опыте я поняла, как это замечательно, когда методический аппарат урока заложен в учебнике. Выигрывают все - и ученик, и родитель и учитель.

Дети научились свободно ориентироваться в оглавлении учебников по любому предмету и соотносить оглавление с темой урока.

Решения примеров и заданий в итоговой контрольной работе по математике не вызвали особых трудностей и показались ребятам даже легкими. Проверкой техники чтения все остались довольными. В конце учебного года мы всем классом вступили в клуб «Ключ и заря». Каждый ребенок послал личное письмо в издательство «Академкнига» с просьбой о принятии в члены клуба. Летом многие получили ответ.

Дорогие коллеги! Если вы не пожалеете времени и сил на изучение принципов и методов системы ПНШ и используете эту систему на практике, то получите великолепные результаты. Работать по-старинке вы больше не будете.

Каждый учитель гордится своими учениками.

Мои выпускники.

Первый набор, как первая любовь- никогда не забудется!

Самый первый мой выпуск. 1996 год

2001год 1999 год.

2006 год 2008 год

Выпуск 2014 года

ВЫПУСК 2018

Второй день фестиваля «Талант - 2007»

Тема дня: «Идти от хорошего к лучшему, до самой вершины…»

Чвамания Оксана Александровна - учитель начальных классов МОУ СОШ № 7 станицы Ессентукской Предгорного муниципального района. «Применение модульного обучения на уроках чтения»

ПЕРВЫЙ ВСЕРОССИЙСКИЙ КОНКУРС

Диплом II степени

Чвамания Оксана Александровна, СОШ №7, ст. Ессентукская, Ставропольский край

Из опыта работы по программе «Перспективная начальная школа» и сравнительный анализ с методикой преподавания программы «Школа России»

В Большеелховской средней общеобразовательной школе я проработала 22 года учителем начальных классов , из них 19 лет я работала по программе «Школа России».

Для работы по данной программе много времени уходило на поиск дополнительного материала, подбора сказочных героев, различных игровых моментов. Поэтому мне необходимо было запастись дополнительной литературой. Со временем в лучшую сторону стали меняться учебники, методические пособия. По математике, русскому языку , окружающему миру были выпущены тетради для самостоятельных работ. Но всё равно хотелось чего-то нового, более познавательного и интересного. Поэтому когда 3 года назад мы с Биюшкиной Лидией Петровной набирали первые классы, нам была предложена новая программа УМК «Перспективная начальная школа». В начале было страшновато брать, что-то новое, но нас очень не устраивало литературное чтение, хотелось каких то изменений в математике и окружающем мире. Я думаю, что именно это и подтолкнуло нас к работе по УМК «Перспективная начальная школа».

Основная идея УМК "Перспективная начальная школа" - оптимальное развитие каждого ребенка на основе педагогической поддержки его индивидуальности (возраста, способностей, интересов, склонностей, развития) в условиях специально организованной учебной деятельности , где ученик выступает то в роли обучаемого, то в роли обучающегося, то в роли организатора учебной ситуации.

Система заданий разного уровня трудности, сочетание индивидуальной учебной деятельности ребёнка с его работой в малых группах и участием в клубной работе позволяют обеспечить условия, при которых обучение идёт впереди развития, то есть в зоне ближайшего развития каждого ученика на основе учёта уровня его актуального развития и личных интересов. То, что ученик не может выполнить индивидуально, он может сделать с помощью соседа по парте или в малой группе. А то, что представляет сложность для конкретной малой группы, становится доступным пониманию в процессе коллективной деятельности.

Какие предметы входят в комплект?

Все, которые положены по базисному учебному плану. Основное содержание УМК «Перспективная начальная школа» складывается из таких образовательных областей, как филология, математика, информатика, естествознание и обществознание, искусство, музыкальное образование. Учебная программа каждого предмета базируется на интегрированной основе, отражающей единство и целостность научной картины мира.

Что в себя включает комплект по каждому предмету?

По каждому из предметов был создан целый набор учебных изданий, в который входит учебник, рабочая тетрадь, для большинства предметов создана хрестоматия. Для обеспечения в целом учебного процесса и обеспечения учителя были сделаны методические пособия и сборники работ, позволяющие организовать контрольно-оценочную деятельность в целом. Это не столько прежние тексты контрольных самостоятельных работ, сколько технологически разработанные системы, позволяющие учителю организовать и предварительную работу, и последующую коррекционную работу по результатам её написания.

В математике (авт. Александр Леонидович Чекин) появилось много нового и интересного, чего нет у (). Много нетрадиционных задач, что помогает подходить к теме с разных сторон и Олимпиады не страшны, потому что дети привыкают к таким заданиям. А начиналось всё с кратких схем. При решении задач дети познакомились с различными схемами, которые помогали им решать задачи.

В адаптационный период, когда ребенок "учится" быть школьником, очень важно создать для него образовательную среду, соответствующую его возрасту и возможностям. Дети седьмого года жизни с трудом сохраняют внимание и могут продуктивно работать не более 5–7 минут. Это условие требует особого планирования времени урока и организации его содержания, а не просто организации динамических пауз в середине урока. Например, на уроке одно из заданий может быть таким, что все дети без исключения должны по очереди подойти к доске, а экспериментальное задание разрешается выполнять стоя. Переход от фронтальных форм работы к работе в группе или в парах также позволяет детям двигаться. На каждом уроке в классе проводится динамическая минутка, которая вплетена в тему урока. Например, на уроке изучения различных болезней и способов передачи их от одного человека другому, проводится игра, иллюстрирующая передачу болезни через рукопожатие. Дети становятся в круг. Руки одного из учеников смазываются гелем для тела с блестками. Этот ученик пожимает руки нескольким детям, а они - остальным. Затем дети рассматривают свои руки и видят на них блеск. Делается вывод: подобно блеску, с рук одного человека другим людям передаются микробы, которые вызывают болезни. Учащимся предлагается вымыть руки с мылом. Этот простой способ быстро научит детей беречь своё здоровье.

А сколько исследований было проведено в 3 классе? Мы узнали, что тела бывают: природные, искусственные и небесные. Каждое тело состоит из веществ. А вещества из мельчайших частиц: молекул и атомов. Мы научились различать твёрдые, жидкие и газообразные вещества. Мы узнали о свойствах воды, воздуха, полезных ископаемых .

Появились новые предметы:

Технология (авт. , Гринёва А. А., и друг…)

Информатика (авт. ,)

В этом учебном году мы познакомились с многоуровневыми списками, с блок – схемами алгоритма и его ветвлением, простыми и сложными высказываниями, с исполнителями алгоритмов - «Считайкой», «Пожарным» и «Чертёжником».

Несколько слов о классе. В классе 19 учеников. Из них – 9 учеников из полных семей, 5 учеников из семей в разводе, 4 воспитываются матерью – одиночкой.

В классе 3 - отличника, 4 ученика на «4 и 5», 2 ученика с одной « 3» - по английскому языку .

Хочется отметить, что не все дети могут освоить этот комплект, я имею в виду социально запущенных детей, которым дома не уделяют должного внимания, а у учителя нет возможности из-за отсутствия часов на дополнительные занятия.

Некоторые сетуют на то, что учебников очень много, а некоторые что комплект стоит дорого.

И всё же мне нравится эта программа.

Она преследует те же цели и задачи, что и другие программы, и результат конечный в итоге тот же. Просто порядок тем меняется, подход иной, методы и приемы.

Каждый учитель волей-неволей все равно из других программ берет привычные для него формы работы, те же контрольные, которых пока так не хватает. Я думаю из всего есть выход.

Другое дело, я считаю, выпускать в мир нужно тогда программу, когда к ней уже все материалы есть, для учителя особенно.

Литература

1. Первые уроки по новому учебному комплекту "Перспективная начальная школа"

Газета "Начальная школа" совместно с издательством "Наука"

2. «Перспективная начальная школа ждёт своих новых учеников»профессор кафедры дошкольного начального образования Академии повышения квалификации работников образования (АПКРО) «Перспективная начальная школа» профессор.

3. «Письменные вычисления: актуальность или дань традициям»